Home
Hot Topics
Articles
About Us / Contact Us
Activities & Curriculum
Activities for Outcome-Based Learning
Arts & Crafts
Music for Learning
Recommended Reading
NEWSlink
Topics In Early Childhood Education
Art and Creativity in
Early Childhood Education
The Reading Corner
Teaching Children with Special Needs
The Teachers’ Lounge
Teacher QuickSource®
Professional Development
by Discount School Supply®
Job Sharing Board
State Licensing Requirements
ProSolutions CEUs



 
Поведение в детстве:В чем проблема? И какое решение?
By Carolyn R. Tomlin

Ответы, поведение и даже взгляды других часто определяют ответы и поведения маленьких детей. В процесс обучения,как маленькие дети развивают свое социальное поведение, мы должны сначала рассмотреть процесс социализации. Это включает в себя родителей, братьев и сестер и других и как они отвечают детям и влияния ответов. (Гандер и Гардинер, 1981).

 

Истеричный характер, резкость , запуганность,задержка дыхания, гнев или агрессия – все это нежелательное поведение в детстве. Эти и другие отрицательные действия помогают понять, почему Ваш ребенок делает это. В данной статье рассматриваются проблемы, их решения и как родители могут помочь своим детям.

 

Проблема: "Это была только простая вещь, которая вызвала истерику — она хотела покататься на механическом пони в торговом центре," вспомнил ее папа. "Сначала, она начала просить, но мы действительно спешили, и у меня не было времени. Затем она легла на тротуар и начала кричать. Было настолько стыдно — все смотрели. Такое случалось раньше — и я признаю, то что я сдался. Но на этот раз было намного интенсивнее, чем первый раз."

 

Решение: Истерики трудно игнорировать, и маленькие дети часто не реагируют на рассуждения взрослых. Если сдашься,это только заставит ребенка помнить то, что он должен сделать, чтобы получить свое. В следующий раз они полагают, что та же техника будет работать снова. Если родители сопротивляются, ребенок должен просить, плакать или кричать сильнее.

 

Если это происходит в общественных местах, вернитесь немедленно с ребенком в машину и поезжайте домой. Определите вид "истерики", который подходит для такой вспышки характера. Скажите ребенку, что он может сидеть тут и плакать, но Вы не будете обращать внимание. Скоро, ребенок понимает, что это не работает. Проблема: "Когда мой ребенок не получает своего, он удерживает свое дыхание. Конечно это пугает меня и я делаю то,что он хочет. Нормальное ли это поведение?"

 

Решение: , Когда это происходит в первый раз, поговорите с педиатром Вашего ребенка, чтобы исключить любую медицинскую причину. Обычно это происходит в возрасте двух лет и прекращаются в возрасте пяти. Удерживание дыхания - является для ребенка способом,чтобы осуществить контроль, когда он не может получить своего.

 

Проблема: Двух летняя Тиффани любила играть с Меган, с девочкой по соседству. Однажды днем когда они играли в песочницы, мать Тиффани услышала завивающий крик, доносящийся со двора. Быстро выбежав на улицу, она увидела,что Меган держит свою руку и плачет. "Тиффани укусила меня!"-вопила она между рыданиями.

 

Решение: Успокойте жертву и агрессора. Каждый ребенок нуждается во внимании, они обе любимы и дороги. Проверьте нет ли повреждений кожи от укуса и лечите соответствующим образом. Примите участие в их игре,показывая им,что можно играть весело без каких-либо укусов. Задайте себе вопрос: не переутомился ли агрессор, не голоден ли или не тянет ли его ко сну? Возможно такое часто случается или такое нарушение впервые?

 

Проблема: "На второе день рождения Алана мы планировали огромное празднование," сказала его мама. "У нас большая семья, таким образом, мы не могли упустить кого-то. Семья состояла из бабушек и дедушек и многочисленных родственников. Некоторые из них живут за пределами страны и Алан никогда не встречал многих из них. Кроме того,мы пригласили детей наших друзей и тех,кто живут по соседству. Однако, вместо прекрасного дня,которую мы планировали, праздик превратился в кошмар. Алан был очень взволнован после своего обычного послеобеденного сна;поэтому он плакал и скулил,всякий раз,когда я отходила от него. И вместо того, чтобы делиться со своими игрушками, он не позволял никому из детей даже потрогать их. Мы были так смущены из-за его такого поведения? Типично ли это у других детей?

Решение: Большинство детей эгоцентричны и думают, что мир вращается вокруг них. Двухлетний ребенок испытывает недостаток в коммуникативных способностях с детьми старшего возраста. Как только языковые навыки развивают их уровень коммуникации, поведение улучшается.


Вечеринки на дни рождения нужно организовывать в соответствии с интересами ребенка. Вместо огромной семейной встречи из неизвестных людей, попытайтесь пригласить двух или трех приятелей на пирог и мороженое. Исследования показывают, что родители должны пригласить число детей, равных возрасту ребенка. Например,если ребенку четыре года,пригласите четырех друзей. Продолжайте регулярный график ребенка относительно снов и других рутин. Упущение сна или регулярного времени приема пищи,меняет поведение маленьких детях.

 

Анкетный опрос для обработки отрицательного поведения
Часто маленькие дети показывают отрицательное поведение только перед членами семьи. Перед посторонними они могут показать более положительное поведение. Возможно, это происходит, потому что дети чувствуют себя более безопасней, показывая свои чувства тем людям, которым они доверяют.


Понимая эту концепцию, вы все равно не сможете предотвратить все отрицательные поведения, но следующие идеи могут помочь уменьшить шансы такого поведения.

 

1.       Может ли ребенок использовать простые слова, которые выражают их чувства, такие как, "я действительно сошел с ума?"

 

2.       Может быть ребенок голоден? Отклонение от расписания для того, чтобы поесть имеет значение.

 

3.       Был ли у ребенка послеобеденный сон? Убедитесь,что ребенок хорошо выспался.

 

4.       Строги ли слишком правила или преувеличенны для ребенка этого возраста? Знайте то, что подходит для каждого этапа развития.

 

5.       Действительно ли ситуация слишком напряженная для моего ребенка? Избегайте слишком много детей или игрушек, при выборе деятельности.

 

6.       Взял ли я с собой книгу или игрушку, чтобы развлечь своего ребенка, если мы должны ждать или сидеть тихо?

 

7.       Не забыл ли я упаковать полезную пищу,когда уже далеко от дома?

 

8.       Изучите методы для того, чтобы отвлечь ребенка, когда активность, вероятно, приведет к истерике. Часто, изменение место положений , шутки,глупости или игривость меняет настроение и позволяет ребенку управлять его/ее эмоциями.

 

Что могут сделать родители?
Нет двух одинаковых семей. Дети, даже от одинаковых биологических родителей обладают индивидуальной личностью. То что работает для некоторых - не будет работать для других. Однако, существуют общие правила для того, чтобы помочь маленьким детям стать счастливым ребенком и личностью, которые такими же захотят быть другие вокруг. Помогли ли вам некоторые из этих предложений обнаружить способы,чтобы изменить отрицательное поведение?

 

·        Сосредоточьтесь на одном или двух отрицательных поведения,которые вы хотите изменить,идентифицируя самое опасное или надоедливое. Не пытайтесь испробовать всего сразу. (Скажите: на этой неделе мы будем сосредотачиваться на укусах . На следующей неделе на деление.)

 

· Предоставьте ребенку позитивный выбор и позвольте ему самому принимать некоторые решения. (Скажите: после того,как ты искупаешься,мы можем прочитать книгу вместе или поиграть в карточную игру. Что ты предпочитаешь больше?)

 

·        Используйте естественные и логические последствия для проблемного поведения. Управляйте детьми так,чтобы они принимали правильное решение. Поймите, для того чтобы изменить что-то,потребуется время.

 

·        Покажите доброту и стойкость. Следуйте по последствиям причины и воздействия.

 

·        Заявите правила позитивным способом. Объясните "почему" такие правила.

 

·        Помогите своему ребенку понять последствия неподчинения правилам. Похвалите хорошее поведение. Найдите способ,чтобы ребенок следовал правилам. (Дженнифер: я заметила как ты делишься своей новой куклой с друзьями. Я горжусь тобой. Друзья делятся друг с другом .)

 

·        Перенаправляйте поведение, находя более безопасное место или более соответствующее место для активности. (Ребенок играет в огороженном дворе вместо улицы. )

 

·        Либо устраните ребенка из причины поведения или устраните причину проблемы в ребенке. (Покрытие электрических розеток с защитными колпачками в вашем доме). Примечание: Проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка для дальнейших проблем или когда обстоятельства продолжаются.

 

Кэролайн Росс Томлин пишет для образовательных публикаций. Она - бывший воспитатель детского сада и профессор университета образования в раннем детстве. Недавно вышедшая книга, , То что я хотела,не заняло у меня так много времени, чтобы узнать , доступна в www.1st.books.com .

 

Источники
Gander, M. & Gardiner, H. (1981) ребенок и подростковое развитие . Boston: Little, Brown & Co.